严元章藏书0016
不列颠教育术语手册
A
Handbook of British EducationaI Terms
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Including an OutIine of the British Education
《不列颠教育术语手册》是一本由 H. C. BARNARD 和 J. A. LAUWERYS 编写的著作，于 1963 年首次出版。该手册旨在为国内外人士解释英国教育体系中的各种术语，并提供了英格兰、威尔士、苏格兰和北爱尔兰教育系统的详细概述。这些概述追溯了这些系统的历史发展，例如1944 年教育法的影响，并解释了行政结构、学校类型（如文法学校、初级中学）、考试（如 G.C.E. 和十一年加考试）以及大学组织等复杂模式。此外，摘录还包括了大量按字母顺序排列的教育术语及其定义，涵盖了从学术、行政到教育心理学和学校实践等广泛的主题，并指出了苏格兰和北爱尔兰在教育组织上的不同之处。
探索复杂而迷人的英国教育体系
对于任何希望深入了解英国教育体系的读者，无论是海外学生、教育管理者，还是对比较教育感兴趣的研究者，由H.C.巴纳德（H. C. Barnard）和J.A.劳里斯（J. A. Lauwerys）共同编纂的《英国教育术语手册》（A Handbook of British Educational Terms）都是一部不可或缺的权威指南。这本书于1963年首次出版，其初衷是为联合国教科文组织（U.N.E.S.C.O.）项目提供一份词汇表，主要服务于对英国教育体系、制度及其历史感兴趣的海外读者。然而，经过大幅修订和扩充，它同样为英国本土的学生和读者提供了极大的价值。
本书结构与核心内容
本书结构清晰，主要分为两个核心部分：
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英国教育体系概览 (An Outline of the British Educational
System)：书的正文部分首先用约20页的篇幅，系统性地概述了当时英国（包括英格兰、威尔士、苏格兰及北爱尔兰）的教育体系。这一部分为读者构建了一个宏观框架，使其能够将后续词条置于具体的制度背景中理解。 - 复杂的历史与现实：概述部分开宗明义地指出，英国教育体系并非一次性规划而成，而是历经数百年不断适应、发展甚至倒退的结果，其根源可追溯至基督教传入英国之时。因此，即便是以1944年《教育法》为基础的现代体系，也充满了对既有制度的妥协与巧妙整合。
- 中央与地方的伙伴关系：书中详细解释了英国教育管理的标志性特征——中央政府（教育局）与地方教育当局（L.E.A.）之间的合作关系。部长不直接开办学校或指定课程，而是通过督学进行监督。
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法定教育的三个阶段：依据1944年《教育法》，英国的公共教育体系被划分为初等教育（primary education）、中等教育（secondary
education）和继续教育（further education）三个循序渐进的阶段。 - 多元的中学类型：书中阐释了当时备受争议的“11+”考试及其在中学生筛选中的作用，并介绍了文法学校（grammar school）、技术学校（technical school）和现代中学（modern school）的“三方体系”，同时也探讨了双边学校（bilateral school）和综合学校（comprehensive school）等新兴模式。
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独特的“双轨制”（Dual System）：手册详细解释了英国教育中一个关键且复杂的特征——“双轨制”，即由地方当局提供的“郡立学校”（county schools）与由教会等志愿团体建立的“志愿学校”（voluntary
schools）并存的局面。 - 地区差异：该书特别强调，苏格兰的教育体系在组织和管理上与英格兰及威尔士存在差异，因此书中也收录了大量苏格兰特有的教育术语。北爱尔兰的体系也得到了简要介绍。
- 按字母顺序排列的术语词典：在概述之后，是本书的主体部分——一个包含数百个术语和短语的词典。这部分内容极为详尽，涵盖了教育的方方面面。
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覆盖范围广泛：从宏观的政策报告（如哈多报告 Hadow Report、克劳瑟报告 Crowther Report）到具体的教学方法（如主题教学法 Topic
Method、活动教学法 Activity Methods）；从重要的教育法规（如1944年《教育法》）到具体的学校类型（如公学 public school、预备学校 preparatory school）；从大学生活（如三一学位考试 Tripos）到学术概念（如智商 Intelligence Quotient），本书几乎无所不包。 - 定义清晰，解释详尽：每一个词条都被清晰地定义，并放置在其历史与制度背景中加以解释。例如，书中不仅定义了“公学”，还讨论了其历史渊源、社会功能以及围绕它的争议。对于一些历史性术语，书中会用“Obs.”（obsolete的缩写）标注，以表明其当下已不再通用，但具有历史参考价值。此外，词条解释中出现的斜体字本身也是一个独立的词条，读者可以按字母顺序查找，形成一个知识网络。
目标读者与价值
本书的主要目标读者是英联邦及海外学生，以及世界各地的教育管理者。对于任何需要进入或研究英国这个“教育迷宫”的外国人士来说，它都是一本“不可或缺的指南”。它不仅回答了具体的概念问题，如“什么是哈多报告？”或“罗德奖学金的申请资格是什么？”，更通过系统性的介绍，帮助读者理解这些概念背后的复杂体系。
总而言之，《英国教育术语手册》不仅仅是一本词典。它通过对教育术语的梳理和阐释，为读者描绘了一幅详尽而生动的英国教育全景图。其严谨的编纂、清晰的结构和丰富的内容，使其至今仍是理解英国教育历史与实践的重要参考资料。