中学地理用书——世界地理（1976年版）
1976年出版的《中学地理用书——世界地理》。该书由洪国平、饶尚东等人编著，胜利书局出版，旨在响应1970年南大地理系提出的“一套共同课本”的建议。内容涵盖了北美洲、南美洲、澳洲和新西兰等区域的自然地理和人文地理概况，包括地形、气候、经济发展（农业、畜牧业、矿产、工业、贸易）以及人口分布和主要城市等。课本分为七册，其中《世界地理》作为补充，覆盖了亚洲、东南亚和欧洲地理之外的区域，并强调了最新学说、统计数据、精美插图和教学问题，适合中学和高中学生使用。
一部体系完整、图文并茂的地理教科书
《中学地理用书——世界地理》是由洪国平、饶尚东等学者编著，并由胜利书局于1976年出版的一部地理教科书。这本书不仅是响应当时地理教育界统一教材需求的产物，更以其清晰的结构、丰富的内容和精美的图表，成为了一部极具价值的教学与参考用书。本书主要涵盖了当时“亚洲地理”、“东南亚地理”及“欧洲地理”三册教科书之外的区域，具体包括北美洲、中南美洲、澳洲与新西兰、苏联、西南亚及非洲。下面，我们将详细介绍本书的各个栏目，以展现其严谨的编纂体系和独特的教学设计。
一、 严谨的编纂体系与结构
本书的结构设计体现了编者们清晰的教学思路，主要通过以下几个部分构建起一个完整的知识框架：
- 编著者与出版信息: 书籍开篇明确列出了洪国平、饶尚东等数位拥有博士或硕士学位的编著者名单，彰显了其学术专业性。同时，书中也对提供资料与照片的新加坡文化部新闻组、建屋发展局等机构表示了鸣谢，体现了编纂过程的严谨与规范。
- 编辑要旨: 这一栏目详细阐述了本书的编写背景、内容范围、特色及使用规范。编者明确指出，本书旨在解决当时中学地理教学课本缺乏与不统一的问题，以提高教学水准。书中内容力求充实，文字简明扼要，并采用了当时的最新学说与统计数据，如联合国报告书及各国官方资料。同时，书籍遵循新加坡教育部颁布的简体字表，并采用国际通用的公制单位，体现了其规范性与时代性。
- 篇章结构与目录: 全书共分为六大篇，系统地介绍了世界各大洲的地理状况。
- 第一篇 北美洲：涵盖自然环境、美国和加拿大三个章节。
- 第二篇 中、南美洲：详细介绍了中美洲、南美洲的自然与人文概况，并对南美进行区域分说。
- 第三篇 澳洲与新西兰：分别阐述了两国的自然与人文概况。
- 第四篇 苏联：分为自然与人文两大章节进行介绍。
- 第五篇 西南亚：同样从自然与人文两个方面展开。
- 第六篇 非洲：结构最为详尽，除了自然与人文概况，还设有专门的“区域分说”章节。 这种由大洲到国家的层级划分，以及从自然到人文的分析方法，构成了清晰的知识体系。
二、 内容详实、图文并茂的正文
本书正文内容丰富，逻辑清晰，将地理知识讲解得生动易懂。
- 章节导言：在每个大洲篇章的开头，通常会有一段引言，介绍该地区的历史背景与地理概况。例如，在“北美洲”篇的开篇，书中便提及了哥伦布发现新大陆以及“亚美利加”洲命名的由来。而在“中、南美洲”篇的引言中，则解释了该地区被称为“拉丁美洲”的历史原因。
- 系统化讲解：每个章节都围绕特定的地理单元展开系统性论述。以“北美洲自然环境”一章为例，内容依次涵盖了位置、面积与政区、地形、河流、湖泊及气候等核心要素，为学生构建了完整的自然地理认知框架。在介绍美国时，则从经济发达原因、农业特色、矿产分布、工业布局、交通、人口与都市等多个维度进行深入分析。
三、 精美实用的图表系统
图表是本书的一大亮点，编者在“编辑要旨”中也特别强调了插图的“精美实用”与“独特之处”。这些图表不仅数量庞大，种类也极为丰富，极大地增强了本书的可读性与教学效果。
- 地图（图）: 全书包含了大量地图，从宏观到微观，种类齐全。
- 位置与政区图：如“北美洲位置图”（图1-1）和“美国行政区图”（图1-10），帮助学生建立基本的空间概念。
- 自然地理图：涵盖了地形、河流、气候、雨量、等温线等多种类型，如“北美洲地形区图”（图1-2）和“北美洲气候区图”（图1-9），使抽象的自然规律可视化。
- 人文经济图：展示了农牧区、矿产、工业区、交通干线、人口分布等信息，如“美国的农牧区”（图1-11）和“苏联的工业区”（图4-8），直观地揭示了人类活动的地理分布特征。
- 统计表（表）: 书中运用了大量的统计表格来呈现精确数据。例如，通过“中美洲各国主要农产表”（表2-2）和“西南亚主要国原油生产的世界地位”（表5-3），学生可以清晰地比较各国在特定领域的实力与差异，培养数据分析能力。
- 照片（照片）: 书中还插入了多幅黑白照片，真实地展示了各地的自然风光与城市面貌。例如，“美加边界的尼亚加拉瀑布”（照片1-2）展现了壮丽的自然景观，而“纽约市区一瞥”（照片1-3）则呈现了现代化都市的风采。这些照片增强了内容的真实感和趣味性。
四、 注重思考与实践的课后练习
为了巩固学习成果并启发学生思考，本书在各章之后都附有“问题”或“练习”。这些问题紧扣章节重点，引导学生回顾核心知识，并进行深层次的思考与比较。例如，在“北美洲自然环境”章后，问题涵盖了地形分区、河流湖泊、气候成因与比较等多个方面，有效检验了学生的掌握程度。
总而言之，《中学地理用书——世界地理（1976年版）》是一部结构严谨、内容翔实、设计精良的教科书。它通过清晰的栏目设置，将复杂的地理知识系统化、条理化，并通过大量高质量的图表，将抽象的概念具体化、形象化，无疑是地理教育领域的一部优秀作品。