百年尊孔峰与谷—尊孔校友访谈录
《百年尊孔峰与谷》主要汇集了尊孔学校校友的访谈记录，以回顾和弘扬该校百年的历史变迁与精神。访谈对象包括不同时代和背景的校友，例如在战前入学的黄兆塘、林龙颜和叶智麟等人，他们描述了学校早期的课程、学费、师资情况和校内活动。内容还涉及多位校长的任期和贡献，以及华校在战前和日据时期面临的政治压力和挑战。这些访谈不仅丰富了尊孔校史，也展现了校友们对母校和华文教育的热爱与贡献。
《百年尊孔口述历史之二：峰与谷》是一部汇集了不同时代、不同背景校友口述历史的文集，旨在回顾母校尊孔中学（Confucian High School）历经沧桑的历史，弘扬其百年精神。本书作为“百年尊孔口述历史”系列的第二部，得名“峰与谷”，形象地描述了尊孔历史发展中长期处于逆境，偶尔短暂顺境的状态。本书的重点在于本地校友的回忆，尤其是1950年代的历史转折期。
一、 导论部分（序言、前言、问卷）
《序言》（杨柏志） 指出本书从本地校友的回忆中，揭示了尊孔发展史上长期处于逆境，但前辈们仍逆流而上，取得丰硕成果的态势。它与第一部口述历史《源与流》（集中收录流向中国的校友资料）相配合，进一步补充了既有校史叙述中的不足与局限。
《前言》（万家安） 强调了本书得以收录80至90多岁耄龄校友（如黄兆塘、林龙颜、李金再等）珍贵而模糊的记忆，丰富了学校早期历史。前言特别指出，将本地校友的回忆（如叶智麟、丘若萍、杜志昌、张华凤、曾官炳等）与《源与流》结合阅读，可以从另一个角度和层面丰富历史，增加立体感。本书的重点放在了1950年代，这是马来亚历史上的一个重大转折时期，书中通过访谈展现了师生们面对国家独立、追求平等地位、反对歧视超龄生、热爱母语教育的热情与挣扎。尊孔学生表现出的首创精神，例如筹款购买校车和设立学生助学基金（当年马来亚联合邦华校中唯一做到），体现了可贵的自治和互助精神。
《问卷》 则列出了访谈中关注的核心主题，包括：入学的印象、课程内容（如课本版本、科目设置）、对林连玉老师的印象、求学期间的社教活动（如访问工厂、筹赈会义卖）、40至50年代的学运状况（如清贫学生助学金、反黄运动、火炬运动）、对同学和母校社会影响的评述等。
二、 校友访谈录（访谈 9 至 23）
本书的核心内容是大量校友访谈，涵盖了从尊孔早期（战前）到1962年改制后，以及其后维护华教的漫长历程。
- 战前和战时记忆（1920s-1940s）：黄兆塘的访谈提供了大量珍贵的战前史料，他是尊孔第一个从小学到高中顺利完成十二年教育的学生。他回忆了尊孔早期的校址、繁重的初高中课程（多达13至14科），以及对体育的不重视和缺乏操场的问题。李金再和杜志昌则提到了战前学校董事会存在帮派之争（广东派、福建派）。
- 访谈还深入讨论了战争的影响，如黄兆塘曾参加救伤队，并与林连玉同事。叶智麟和黄耀材回顾了日占时期生活困苦和抗日斗争的经历。
- 良师与学术氛围：校友们对老师的印象深刻且充满敬意。多位校友提及了许多来自中国的优秀教师。例如：
- 林连玉： 尽管他对1957年的学潮不完全认同，但校友们普遍对他充满尊重和爱戴。他以其独特的教学方法（不看课本、讨论时事）和对华教的坚持，成为全马同学的偶像。1957年高三A班的集体访谈特别澄清了林连玉对学潮的态度，认为他是因策略考量而采取了低调或反对的态度。
- 陈君冷： 被杜志昌称为“好老师，都是左派”。他通过“未名剧社”和爱国主义教育，对学生思想影响深远。
- 黄光饶校长： 被多位校友（如林龙颜、叶智麟）赞扬，他锐意改革，引入实验科学，增聘名师（如林珠光、梁披云、郭寿镇），创办高中部，使尊孔名噪一时。
- 郭寿镇： 被黄兆塘认为是数学最好的老师。
- 饶小园： 教过哲学课，并积极参与雪兰莪文化人联合会等左翼活动。
- 1950年代学运与社会关注：本书重点突出了1950年代的学生活动，如：
- 学生自治与互助： 设立学生助学基金（由学生主持，每月定期定额捐助），体现了自治和互助精神，威望很高。
- 华教斗争： 校友们积极参与“火炬运动”、反超龄生歧视、争取华文教育平等地位。
- 四校联运会： 尊孔、坤成、中华、循人四校联合运动会曾轰动一时，反映了华教对体育的重视以及师生的组织能力。
- 改制与低潮：1962年的改制使尊孔遭到分化，面临挫折和痛苦，对华社文化造成深刻削弱。黄仕芳（代校长）的访谈详细回顾了改制前后独中在小楼上课、学生人数锐减（70年最低潮时仅8班，300-400人）以及艰难的招生工作。
三、 忆良师（Recollections of Good Teachers）
这一部分收录了对几位具有影响力的老师的追忆。
- 梁灵光： 曾在尊孔任教，后来回国参加革命，并在全国解放后担任过广东省省长。他在尊孔任教期间，向学生介绍时事，引导阅读进步作品，团结了一批进步学生。
- 陈君冷： 曾担任尊孔训导主任。他在中国国内就曾积极组织抗日救国活动，并因抗争而被捕。他在尊孔抱有“教育救国”的愿望。
- 余思庆： 曾长期代理校务或担任校长，治校理念相容并包、广纳人才，使尊孔保持生气勃勃的局面 。
- 谭帝森的评论： 指出尊孔校风自由、开放、多元、相容并蓄 。他提到尊孔中学名字虽“尊孔”，但在校时没有任何祭孔仪式或特意介绍孔子 。
四、 尊孔校友英烈篇（Alumni Martyrs）
这一章节收录了为国牺牲的尊孔校友事迹，彰显了尊孔学子的爱国精神。
- 郑清凉： 革命孤胆英雄，曾是学生抗敌后援会骨干成员，后参加马来亚共产党，成为人民抗日军领导者之一。他年仅21岁即慷慨就义。
- 戴清才： 战前马来亚诗坛的活跃分子，曾创办《中马文艺》。日占时期积极组织后方抗日民众，后因坚贞不屈在太平监狱被绞杀，牺牲时年仅二十三、四岁。
- 彭少雄（少洪）： 尊孔中学“学抗”主要成员之一，曾回国参加东江抗日游击队，后在马来亚人民抗日军任职，战后任马共雪兰莪州委会党代表，不久后病逝。
- 钟玉荣： 学生时代就参加抗日后援会，日占期间被捕，战后参与雪兰莪州民主主义青年团工作。
五、 编后话（Afterword）
《编后话》总结了本书的价值，认为阅读访谈录不仅有助于了解尊孔的历史真相，也能让人体会人生的真谛。它指出，一个人人生历程的丰富多彩，往往与个人价值观和时代要求、与大多数人共呼吸共命运的程度成正比。尽管尊孔在改制后有生力量遭到分化和打击，但只要巩固和提升民族文化自尊，尊孔仍会万古长青。